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À retenir de cet article
- Pairagogie structurée : les pairs co-construisent des livrables avec un animateur, sans hiérarchie.
- Pairagogie tutorale : un pair expérimenté accompagne, mais l’asymétrie n’est pas statutaire.
- Attention au conformisme : une bonne séance doit inclure confrontation argumentée et regard externe.
Le peer-learning, ou pairagogie, repose sur une idée simple : le savoir se construit entre personnes qui apprennent ensemble, par l’échange et la négociation de sens. Cette vision sociale de l’apprentissage s’appuie sur les travaux d’Étienne Wenger sur les communautés de pratique, et de Vygotsky sur le développement cognitif. L’intention pédagogique est claire : organiser les interactions pour produire des apprentissages durables.
Ce n’est pas un bavardage informel entre collègues autour d’un café. Ça suppose un cadre (lieu, temps, acteurs), des règles et parfois des outils. Cette modalité complète parfaitement l’AFEST, qui est individuelle, car elle agit sur le collectif et la circulation des savoirs dans le groupe.
Les 5 formes de pairagogie en milieu professionnel
Je vous propose un tour d’horizon de cinq formes d’apprentissage entre pairs, classées selon leur degré de formalisation, leur niveau d’asymétrie et leur profondeur réflexive. Ces formes se combinent souvent dans une même organisation.
1. La pairagogie symétrique structurée
Un groupe de pairs, animé par un facilitateur, co-construit un savoir structuré. Ils produisent ensemble des livrables qui peuvent devenir des supports de formation. J’ai interviewé récemment une experte de ce courant, qui insiste sur la nécessité d’outiller le processus.
Conditions de réussite :
- Un but commun et explicite
- Des critères de qualité pour les livrables
- Un animateur désigné
- Aucune hiérarchie dans le groupe
Concrètement, ça donne quoi ? J’ai participé à des sessions en 2023 où le temps passé et le format texte étaient des freins. Aujourd’hui, en 2026, des solutions IA permettent de transformer les échanges en podcasts, vidéos ou supports prêts à l’emploi, ce qui change la donne.
2. La pairagogie tutorale (asymétrique)
Un professionnel est accompagné par un pair plus expérimenté, issu de la même communauté de pratique. L’asymétrie de niveau n’implique pas de supériorité hiérarchique.
Pour que ça marche :
- Le tuteur doit être formé à la transmission, pas seulement expert métier
- Développer une écoute active
- Utiliser des techniques de questionnement réflexif (ex. R.I.E.C.® ou FAST©)
On a tous été « parrain », « marraine » ou « mentor », mais sans outils ni temps alloué, l’expérience reste peu efficace. Certaines entreprises, comme ce client du secteur de l’ingénierie, octroient un quota d’heures annuel pour ces binômes.
3. La pairagogie de l’explicitation formelle
Ici, on apprend en explicitant ses pratiques, souvent dans le cadre de groupes d’analyse de pratiques ou de co-développement. Soit dit en passant, c’est exigeant en temps.
Conditions de mise en œuvre :
- 2 heures par séance de co-développement, minimum 1h30 pour une analyse de pratiques
- Se dérouler dans une salle neutre
- Un cadre sécurisé et une attitude de non-jugement
- Un entraînement au questionnement ouvert
Mon avis : sans viser la perfection, adoptez l’esprit du co-développement. Par exemple, un rituel où un pair raconte une réussite récente et les autres lui posent des questions. Chez C-Campus, nous avons identifié plusieurs techniques simples d’animation.
4 et 5. En bonus : la pairagogie critique et en réseau
La pairagogie critique repose sur la controverse professionnelle et le débat structuré. Elle est souvent spontanée, voire informelle, mais elle existe dans de nombreuses entreprises.
La pairagogie en réseau concerne les consultants, les travailleurs nomades, les jeunes générations… Une communauté virtuelle via Slack ou WhatsApp permet de maintenir le lien et l’échange.
Mon conseil : encouragez ces moments informels, comme la causerie de chantier. Ne les supprimez pas au nom de la productivité. Pour les travailleurs isolés, laissez-les s’organiser en ligne pour éviter la « transmission empêchée ».
Quels effets sur le rapport au savoir ?
L’apprentissage entre pairs modifie notre relation à la connaissance. On passe d’un modèle descendant à une logique de co-construction. Le savoir devient discuté, distribué et évolutif. On n’est plus dans la recette unique : chacun apporte sa perspective.
Attention cependant au risque de conformisme : sans confrontation argumentée, la séance peut tourner au ronronnement. C’est pourquoi je recommande un regard externe ou des objectifs explicites.
Et le rapport au travail dans tout ça ?
La pairagogie transforme le rapport à l’autorité et à la verticalité. Elle favorise un travail plus réflexif, développe l’esprit d’équipe et répartit le pouvoir cognitif. Les participants réalisent qu’ils sont interdépendants sur le plan des savoirs.
Cette évolution n’est pas que pédagogique : elle est cognitive, organisationnelle et culturelle. Sans un management aligné, la pairagogie reste fragile. C’est là qu’intervient le manager d’équipe apprenante.
Envie d’en savoir plus sur les autres modalités de formation intégrée au travail ? C’est le deuxième article de notre série. D’autres suivront.
Alexis Brochard explore depuis 10 ans l’intersection entre pédagogie et technologie. Sur CAFEL.fr, il décrypte comment l’IA change — vraiment — les métiers de la formation, sans jargon ni langue de bois.