Formation sans PowerPoint : le guide terrain pour formateurs

Temps de lecture : 4 min

Le déclic : quand 60 slides deviennent un mur

Je me souviens de ma première préparation pour animer une formation sur la conduite de réunion. Le kit était complet : 60 slides PowerPoint, une journée en distanciel, 10 participants. Concrètement, ça donne quoi ? Un formateur qui défile des diapositives, des apprenants passifs derrière leur écran… et très peu de place pour les échanges.

La bonne question à se poser, c’est : « Est-ce que cette méthode va vraiment les faire progresser sur leur posture d’animateur ? » Spoiler : la réponse était non. J’ai pris une décision radicale : animer cette formation sans aucun slide.

Pas de jargon, on reste au niveau du terrain. L’objectif pédagogique restait le même : développer les bonnes postures et acquérir les bons outils. Seule la méthode changeait. Ce que j’ai testé (et ce qui a vraiment marché), c’est de travailler davantage sur le changement de comportement que sur la transmission théorique.

Architecture d’une journée 100% interactive

J’ai structuré la journée autour de la chronologie d’une réunion : préparation, animation, conclusion. Pour chaque phase, pas de théorie descendante, mais des questions qui font réfléchir :

• « Comment prépares-tu tes réunions actuellement ? »
• « Qu’est-ce qui bloque souvent le bon déroulement ? »
• « Quelle technique utilises-tu pour clore efficacement ? »

L’outil principal ? Le jeu de rôle décalé. Plutôt que de simuler une réunion projet (trop proche de leur quotidien), j’ai opté pour un conseil municipal avec des décisions importantes à prendre. Ce décalage libère la parole et permet de travailler les fondamentaux sans les freins habituels.

J’ai aussi intégré une courte vidéo d’un manager expérimenté pour lancer les échanges. Pas comme un support de cours, mais comme un déclencheur de discussion sur les enjeux opérationnels.

Les résultats : entre surprises et confirmations

Les retours des participants ont été sans appel : « On apprend avec plaisir ». Un mois et demi après la formation, lors d’un retour d’expérience, j’ai constaté du mouvement concret : des participants avaient déjà modifié leurs pratiques d’animation.

Mais attention à l’erreur fréquente : supprimer les slides ne signifie pas supprimer toute structure. Un participant m’a fait remarquer : « La formatrice n’aime pas les slides, mais moi je les aime ». Ce feedback précieux m’a poussé à créer un carnet de plongée pédagogique.

Chaque participant reçoit ce carnet pour y noter ses atouts identifiés, les essentiels retenus et ses engagements. C’est un support personnel de formalisation, bien plus utile qu’un PowerPoint générique.

Le vrai changement : la posture du formateur

Avec près de 300 participants formés sur trois ans, l’approche a fait ses preuves. Mais le plus important dépasse la simple suppression des slides. Concrètement, ça donne quoi ? Un changement profond de posture.

Le formateur n’est plus l’expert qui parle devant un auditoire silencieux. Il devient un facilitateur qui crée les conditions pour que l’intelligence collective émerge. La formation devient un espace ouvert où chacun partage ses expériences, ses réussites et ses difficultés.

Les formateurs qui ont adopté cette approche (même partiellement) le disent : ils terminent les sessions avec moins de fatigue. L’animation est plus légère, plus agréable. Même en distanciel, on recrée de la convivialité.

Les compétences clés pour animer sans filet

Attention, « léger » ne veut pas dire « facile ». Animer sans support visuel demande une préparation rigoureuse et des compétences spécifiques :

• Maîtrise du sujet : On ne peut pas improviser sur le fond
• Écoute active : Décoder les expressions, les silences, les hésitations
• Questionnement professionnel : Guider sans diriger, reformuler avec précision
• Gestion du temps et des dérives : Rester focalisé sur les objectifs pédagogiques

Pas de jargon, on reste au niveau du terrain : c’est un travail avec l’incertain. On ne « déroule » plus un programme préétabli minute par minute.

Comment se lancer ? Trois leviers concrets

Si vous voulez tester cette approche, voici ce que j’ai appris en accompagnant d’autres formateurs :

• Oser : Commencez par une séquence courte, pas toute une journée
• Interroger sa pratique : Pour chaque slide, demandez-vous « Est-ce vraiment nécessaire ? »
• S’enrichir : Lisez sur la pédagogie active, le codéveloppement, les méthodes agiles

La bonne question à se poser, c’est : « Est-ce que je veux que mes participants appliquent vraiment ce qu’ils apprennent ? » Si la réponse est oui, alors il faut créer les conditions pour qu’ils se mettent en mouvement.

Spoiler : c’est plus simple qu’il n’y paraît. La méthode va à l’essentiel : construire avec les apprenants, et se rappeler qu’ils ne sont pas des machines à ingurgiter de l’information. En 2026, alors que l’IA transforme nos métiers, cette dimension humaine de la formation reste plus cruciale que jamais.