Vers une production « agile »de contenus pédagogiques ?

Produire des contenus pédagogiques de qualité pour 30 heures d’e-learning sur « le management de projet », avec une dizaine d’auteurs différents ? Une vraie gageure !

Avec le recul et si c’était à refaire … est-ce que la méthode « agile »  SCRUM aurait pu donner de meilleurs résultats ?  Pourrait-elle être appliquée aussi à des projets de productions de contenus pédagogiques ? 

En février 2012, un atelier « Conception, développement et utilisation d’un cours en ligne » a été conduit, sur 5 jours, avec une dizaine de cadres et un expert formateur. Malgré la qualité des supports de formation utilisés, les participants n’ont pas été vraiment satisfaits et la production des contenus a été un peu chaotique, étalée sur 9 mois… Pour réaliser les ressources pédagogiques avec une meilleure dynamique, une application Scrum aurait pu être organisée, sur une durée identique de 5 jours.

Voici comment nous aurions pu la planifier :

  1. Six semaines avant la « course »,  les participants auraient visionné en solo les diaporamas présentés (ingénierie pédagogique, LMS, scénarisation), enrichis de commentaires audio et accompagnés de tutoriels vidéo. En effet, les diaporamas et outils présentés par l’expert-formateur sont particulièrement bien conçus, de grande qualité pour constituer des ressources pédagogiques adaptées… pour une appropriation en amont de l’atelier (cf. pédagogies inversées)! Consigne aurait été donnée aux participants de les visionner en asynchrone, selon leur propre agenda. Cette disposition aurait eu le mérite de les mettre en situation d’autoformation à distance, de préparer leur questionnement ciblé lors du regroupement et de faciliter la production  ;
  2. une course de 5 jours… en présentiel pour la production des contenus. 

Jours
Réalisé en atelier
(février 2012)
Si c’était à refaire : autoformation asynchrone + Scrum
J-40
Autoformation non tutorée sur « Ingénierie pédagogique » et « Moodle »
J1
Cadrage général / programme d’accompagnement du projet / modèles pédagogiques/ organisation d’un module
Cadrage général / question-réponses sur l’ingénierie pédagogique et Moodle / scénarisation
J2
Application sur « Module »Présentation de Moodle / scénarisation d’un cours en ligne
Production-mise en ligne avec tutorat de proximité
J3
Conception d’activités d’apprentissage locales
Scrum / production tutorée
J4
Apprentissage collaboratif par situations-problèmes/ applications
Scrum / production tutorée
J5
Scénarisation et implémentation du module sur Moodle / bilan de session et projections
Scrum / production tutorée + revue de fin de course + rétrospective
Cette approche aurait permis de :
  • mettre plus rapidement les participants-auteurs en situation de production et de collaboration,
  • intégrer des entrants,
  • valoriser collectivement les talents individuels,
  • développer des capacités de niveau 3 à 5 (cf. taxonomie de Bloom),
  • obtenir une première production en ligne, partagée, avec un certain niveau de validation collective,
  • conclure avec une nouvelle feuille de route (blacklog) très précise pour chaque membre de l’équipe.
Une telle expérimentation pourra être conduite lors de la phase de conception du tutorat ou sur un autre thème. Cette hypothèse de travail semble prometteuse. Sans doute avez-vous une expérience similaire à partager ? Des idées ? Flexion… touchez… jeu!
Pour aller plus loin : Présentation de la méthode SCRUM

À propos de Rémy CASTERAN

La problématique de l'apprenance m’enthousiasme: j’y ai développé l’essentiel de mes activités depuis 15 ans, tant dans la conception,l’achat, l’animation, l’évaluation de sessions, la capitalisation que dans le tutorat à distance et le e-learning. J'ai approfondi les approches autobiographiques (cf. Henri Desroche et Gaston Pineau) pour travailler la question de la motivation et de l'engagement en formation (plus de 400 entretiens autobiographiques conduits). Aimant le travail d’équipe, adaptable et habitué aux missions internationales, j’ai eu à cœur de mobiliser régulièrement des financements dans mon parcours de 23 ans en Afrique auprès d’institutions gouvernementales et privées (UE, Agence Française de Développement, Suisse, GTZ, Charity Projects notamment).
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